摘要
目的研究问题式教学用于妇产科临床带教中的效果。方法选取2017年5月—2018年9月在该院妇产科进行实习的护生90名,根据教学干预模式不同,将全部护生分为研究组、对比组,各45名。对比组护生实行传统教学模式、研究组护生给予问题式教学干预,对两组护生妇产科疾病知识掌握度、护生对带教老师满意度开展比较。结果研究组护生妇产科疾病知识掌握度为97.8%,对比组为80.0%,研究组比对比组高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护生对带教老师满意度为95.6%,对比组为77.8%,研究组显著高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论问题式教学用于妇产科临床带教中的效果显著,能够提升护生对妇产科疾病知识掌握度,改善对带教老师的满意程度,适合在临床推广。
出处
《中国卫生产业》
2019年第10期130-131,共2页
China Health Industry
