摘要
本研究以北京市1427名4-8年级的随迁子女学生为被试,基于结构方程模型(SEM)探讨家庭社会经济地位、亲子沟通、教学方式以及学习方式与随迁子女学业成绩间的关系。研究结果表明,家庭社会经济地位对随迁子女学业成绩产生显著影响。亲子沟通、学习方式均对随迁子女学业成绩产生正向显著影响。学习方式在家庭社会经济地位、教学方式、亲子沟通与随迁子女学业成绩之间起到完全中介作用。基于此,建议切实提高农民工的经济收入和职业声望,改进亲子沟通方式、教师教学方式和随迁子女学习方式。
作者
卢伟
褚宏启
LU Wei;CHU Hongqi
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2019年第2期59-67,共9页
Educational Research and Experiment
基金
阐释党的十九大精神国家社科基金重点专项课题"推进教育公平研究"(18VSJ093)的研究成果之一
