摘要
"平行四边形面积"在图形面积公式教学中占据着承上启下的重要地位。转化方法的习得和转化思想的渗透是本课教学的重要目标。我们的教材是否遵循学生的认知基础?我们的教学是否适合学生认知水平?我们在对人教版教材与名师的课堂教学的两种不同的教学思路进行分析的基础上,对学生的学前学习情况进行调查与分析,验证两种思路各自的合理性,和可以改进的地方。进而,形成自己的平行四边形面积计算公式的推导思路。
出处
《数学教学通讯》
2019年第4期40-41,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
