摘要
词汇习得是儿童语言习得的重要方面。尽管语言习得最初表现为词的习得 ,但儿童建立心理词汇要比其他语言能力习得经历一个较漫长的过程。与成人不同 ,儿童心理词汇是动态变化过程 :伴随词的所指与能指关系不断调整 ,词的数量在不断增长。关系调整和数量增长受儿童认知能力特别是知觉、表象。
出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2002年第4期1-4,共4页
Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
基金
国家汉办"十五"科研规划首批项目基金资助
