摘要
概念学习的心理过程一般都要经历感觉——知觉——表象——形成概念——定义——语词这么几个阶段,几何概念学习的心理过程也是如此,几何概念以它特有的“形”的存在,为感觉和知觉阶段提供了良好的前提条件。在表象阶段,几何概念特有的“形”的存在就发挥了更重要的作用。客观现实的模型,学生的生活经验等因素为形成概念,给出定义和语词表达这各个阶段的顺利实现作好了充分的准备。
出处
《九江师专学报》
1993年第6期50-55,共6页
Journal of Jiujiang Teacher's College
