摘要
基于问题的学习(PBL)是在建构主义理论指导下的一种新型教学方法,目前已成为美国培养研究生创新能力的有效学习机制。文章通过厘清PBL教学方法的内涵,阐释PBL教学方法的问题性、自主性、合作性特征,剖析PBL教学方法的实施过程与评价,探究PBL教学方法对美国研究生创新能力的影响与实施成效,进一步总结出PBL教学方法对提高我国研究生创新能力的启示。
PBL （Problem- Based Learning） is a new teaching pattern under the guidance of constructivist theory. It has been an effective learning mechanism to cultivate graduates＇ innovation ability in the United States. Through clarifying the connotation of PBL pattern, this paper explains the problematic, autonomous, and cooperative characteristics of the teaching method, analyzes the implementation process and evaluation of it, and explores the implementation effectiveness and impact of the method on the innovation ability of American graduates, thus displaying the inspiration of the method to China＇ s postgraduate education.
作者
吕艳娇
姜君
LV Yan-jiao;JIANG Jun(Harbin Normal University,Harbin 150025,China)
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2018年第11期113-116,共4页
Heilongjiang Researches on Higher Education
基金
黑龙江省研究生教学改革课题"研究生教学方法创新和研究生创新能力的培养"(编号:JGXM-HLJ-2012068)的成果之一
关键词
PBL教学方法
美国研究生
创新能力
PBL teaching pattern
American graduates
innovation ability
