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成长·记录·超越——以南京市南化第四小学校园环境设计为例

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摘要设计的终极目的是满足人的需求,建设优美的校园环境有助于培养和提高学生性格、道德、心理等方面的素养。南京市南化第四小学以江北新区小学内涵项目"促进儿童个性发展的校园记录秀项目区域运作"为契机,结合学校培养"身心愉悦,各显其长"的未来学子的育人目标,在进行环境建设时,强调功能与寓意的融合,有意识地融入学生成长的记录,使得校园中各种环境载体为学生创建潜移默化的教育引导意境,促进学生德智体艺全面发展。

作者高俊丰

机构地区江苏省南京市南化第四小学

出处《华夏教师》 2018年第25期3-4,共2页

关键词校园环境设计记录教育寓意

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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