摘要
爱国主义教育致力于培养学生的国家认同感,加强爱国主义教育一直是学校德育的主题。然而,爱国通常被视为一个统合性概念,导致学校中的爱国主义教育实践难以取得应有的效果。其实,爱国是由认知亚系统和情感亚系统构成的复杂体系,随着个体认知的深化,学生对国家的认识会从具体形态到象征形态,最后上升到抽象形态。与之相关,爱国情感也会经历由情境性到理性再到信念性的跃迁。基于这种层次性特征,小学应该侧重孵育学生对国家的浓烈情感,初中应侧重培养学生对国家的理性认知,高中则要侧重引导学生爱国的具体实践。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2018年第3期89-95,共7页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
2017年度全国少先队研究战略课题"少年儿童时代特点和分层思想引导的理论与实践研究"(项目编号:2017ZL02)阶段性研究成果
