摘要
在教育过程中,必须依据学生的不同特征进行有针对性的教育,做到因材施教。文章首先分析了分层教学的概念内涵与理论基础。然后指出了新形势下高职公共基础课教学面临的主要问题:生源质量参差不齐,学习能力差距大;教学改革被忽视;教学模式僵化,教学缺乏有效性。最后提出了高职公共基础课分层教学改革应坚持"实用为主、应用为本、够用为度"的高职教学思想,从学生实际出发进行不同的层次划分,根据不同层次的学生统筹教学活动安排,有区别地设计教学目标、教学内容、教学计划和教学方式,满足不同层次学生的学习需要和不同人才层次的发展需要,为社会培养更多人格健全、具有创新精神的实用型专业人才。
出处
《教育与职业》
北大核心
2018年第6期95-98,共4页
Education and Vocation
基金
2017年度邢台职业技术学院校级重点教育教学研究课题"‘分流培养
分类成才’人才培养模式改革研究与实践"的研究成果之一。(项目编号:JYZ1701
项目主持人:张国勋)
