摘要
语言教育是人文教育的基础,是关乎人生成长的第一环节。当前语言教育以语言习得、语言应用和语言研究为主体目标,将文化要素作为语言材料和学习方法,成为主流的语言论范式。本世纪初,联合国教科文组织将语言纳入到非遗范畴,赋予其文化遗产的价值,语言及其关联的文化形态因之有了新的面貌。在语言教育的对象里,语言具有了文化传承的维度,由此以文化论视野去还原语言的意义,为补充语言论范式的学科教育能力创造机会。
出处
《武汉理工大学学报（社会科学版）》
2017年第6期192-195,共4页
Journal of Wuhan University of Technology:Social Sciences Edition
基金
湖北省教学研究项目(JYS15006)
