摘要
大学生思想政治理论课"获得感"已成为评价思政课教学效果的重要指标。以学生"获得感"为导向,构建大学生思政教育"获得感"运行机制,着力打造"4231"大思政实践育人格局,推进全员、全过程、全方位实践育人;构建大学生思政教育"获得感"资源配置机制,完善实践育人的顶层设计,强化思政教育资源的有效整合;构建大学生思政教育"获得感"质量保障机制,强化考核评估,实施动态多元化考核模式。通过完善这"三大长效机制",增强大学生在思政教育实践育人中的"获得感",提升思政实践教学的针对性、实效性。
出处
《教育导刊（上半月）》
2017年第12期78-82,共5页
Journal of Educational Development
基金
四川省高校思想政治教育研究会资助课题"高校思想政治理论课2+1教学改革研究"(编号:SCSZ2017118)
四川文理学院资助课题"高校思想政治理论课‘一课多师’协同教学模式研究"(编号:2016SZ001Z)的研究成果
