从抽象到具体：小学数学教学观的转变

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摘要数学是小学教育体系的基础课程，但目前的教学中却出现了尴尬的境界，即学生的学与教师的教都处于痛苦的状态，有些题目进行反复的讲解，但结果却是事与愿违，并没有几个理解与学会。而想要解决此问题，则需要将数学课程由原来的抽象向具体转化，转变数学教学内容，将生活与教学结合起来，相信教学效果必能得到改变与提升，循序渐进地促进其数学发展。

作者刘莹媚

机构地区江西省赣州市南康区第四小学

出处《开心（素质教育）》 2017年第8期61-61,共1页

关键词数学教学观小学抽象基础课程教育体系数学课程教学内容教学效果

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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开心（素质教育）

2017年第8期

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