“方法联想”下高三解题教学的实践与思考被引量：2

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摘要 1问题提出高三数学的解题课,除了要对高中数学内容进行梳理、知识点传授、方法总结外,还应重视思维习惯的培养,应该给予学生自主处理新问题的机会,要允许学生思维的自然展开和差错的存在;但纵观现在高三解题课常常却被异化了,教学效率普遍低下,较为常见的教学方法是重知识方法的归纳,轻思维过程的引导,常常是教师忙着讲.

作者张朋举

机构地区南京师范大学附属扬子中学

出处《数学教学研究》 2017年第9期34-36,39,共4页

基金江苏省十三五立项规划课题“回归本质:高中数学解题教学模式创新实践研究”(D/2016/02/069)

关键词解题教学高三思维过程着讲教学方法知识方法弦心距要对波利亚思维活动过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2017年第9期

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