摘要
针对教学中抽象的概念和规则,教师应从学生的实际出发确定教学目标,合理利用前概念;以"认识时间"为例,教师在课堂上紧密联系实际生活,以任务情境作为引导开展教学,处理好"做中学"与"用心想"之间的关系。同时,还要合理使用不同的教学方式,帮助学生合理构建知识。此外,练习设计也要有层次,贯彻扶放有度合理调控的原则。最后,在教学结束阶段可以提前孕伏后继知识,鼓励学生课后统整和拓展。
出处
《课程教学研究》
2017年第10期66-70,共5页
Journal of Curriculum and Instruction
