摘要
促进学生思维发展理应成为科学课堂教学的核心。从实践层面分析，“追求促进学生思维发展的科学课堂”的教学基本程序一般包括：提出问题-尝试解决-交流提炼-有效迁移-适时评价。科学教学中有多种基本的科学思维方法，其中核心是抽象与概括的思维方法，可以分为四个层次：在感知的基础上分析，在分析的基础上比较，在比较的基础上抽象，在抽象的基础上概括。在关注学生思维发展的科学教学中，要关注有助思维发展的教学细节。
出处
《中小学教材教学》
2017年第9期4-8,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
中国教育学会科学教育分会2015年度全国科学教育规划课题立项项目“基于科学实验促进学生思维发展的案例研究”阶段性研究成果
