摘要
"交往"与"灌输"是教育活动及其研究的重要内容。从理想类型的角度可以提出灌输式教育、交往式教育和交往—灌输式教育三种教育类型。在教育目标上,灌输式教育将获得知识作为目标;交往式教育强调培养"解放兴趣"和"交往理性";交往—灌输式教育主张"教育即生长",强调个体性和社会性的统一。在师生关系上,灌输式教育以教师为中心,忽视学生的自主性;交往式教育认为师生之间完全平等,体现为主体间性;交往—灌输式教育主张师生平等,同时强调教师是"平等中的首席"。在教育过程上,灌输式教育重视"客观世界""社会世界"的系统性知识传承;交往式教育重视"生活世界"中的"交往""对话";交往—灌输式教育重视教育过程中"经验的不断改造"。
出处
《内蒙古社会科学》
CSSCI
北大核心
2017年第5期185-191,共7页
Inner Mongolia Social Sciences
基金
浙江省高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划"高校思想政治教育‘灌输论’研究"(编号:G1583127001900)
浙江省高等教育教学改革项目"新时期高校‘交往德育模式’改革"(编号:jg2015194)
