摘要
目前安徽国防科技职业学院的大学生就业指导课听评课流于形式,缺乏合作、证据以及研究,亟须改造听评课的范式,构建一种强调合作、证据、研究的专业性的听评课模式。基于此,安徽国防科技职业学院设计出六种量表,包括就业指导课程学科课堂观察量表、学生行为等级量表、教师行为等级量表、教师提问记录量表、教师自我评价量表、学生评价教师量表,以规范目前的就业指导课听评课教学,切实提升就业指导课教学质量。
出处
《新课程研究（中旬）》
2017年第5期27-28,共2页
New Curriculum Research
基金
2015安徽国防科技职业学院重点教学研究项目"LICC范式下大学生就业指导课听评课教学模式的构建研究"(编号:gf2015jxyjz04)的研究成果
