摘要
将微慕学习系统作为学生核心素养的测评工具,充分发挥信息智能设备的多媒体功能、移动网络的通讯功能和实时软件的数据双向传输功能。以摄像、录音、拍照、可视化图示等多种方式记录学习者在主题学习、活动学习、课堂学习以及校园生活、社会实践中的行为表现。将抽象的核心素养测评与具体学科学习相结合,在真实情景中分析学生的核心素养养成状况。基于微慕学习系统的核心素养测评,有五种常用测评方法:远程实时测评、视频定性测评、连续对比测评、实证过程测评、累积发展测评。中小学生核心素养测评过程中应坚持情境性原则、反思性原则、反复性原则、实时性原则、激励性原则。将阶段性测评与形成性测评相结合,多纬度实时分析学习成果,评析优缺点及存在问题,提出改进建议,激发学生学习动力。全方位、多视角地审视和引领个体核心素养养成、发展的动态过程。
出处
《现代中小学教育》
2017年第5期13-17,25,共6页
Modern Primary and Secondary Education
