摘要
目的研究通过不断完善医学成像实验教学体系,为社会培养出高素质、能力强的专业人才而服务。方法选择齐齐哈尔医学院2012—2014级生物医学工程的本科生共64名,将2012级设为对照组,2013级和2014级设为实验组,分别进行传统的教学方法和医学成像实验教学,对比两组学生的综合考核成绩以及对教学模式的满意程度。结果实验组考核的理论成绩、实验考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=9.522、11.326,P=0.010、0.000<0.05);对照组学生对教学模式满意共13名,其满意度为61.90%,实验组学生对教学模式满意共43名,其满意度为100.00%,两组差异有统计学意义(χ~2=15.659 P<0.05)。结论医学成像实验教学体系可以充分的调动学生的学习积极性、增强学生的创出能力和实践能力,并且促进不同学科的交叉融合,能够为社会培养出"工程素质高、实践能力强"的应用型专业人才。
出处
《中国卫生产业》
2017年第9期77-78,共2页
China Health Industry
基金
黑龙江省高等教育学会"十三五"高等教育科研课题:生物医学工程专业医学成像实验教学体系研究(16G289)
