摘要
教育生态学理论倡导教育生态主体间、主体与生态环境间的相互联系、相互作用,构建和谐、平衡的生态系统,且处于良性可持续发展状态。翻转课堂是针对传统教学的"颠倒"和"逆转",翻转的课堂在时间、空间、方法、策略上都发生了逆转:"课后学习"变"课外"或"课下",既包括课前,也包括课后,由教而后学,变学而后教。以微信公众平台为载体作为教学资源分享平台,通过消息推送,要求学生在规定时间内完成知识点学习,为学生创建一种移动端沉浸、交互式的学习方式。
出处
《安徽电子信息职业技术学院学报》
2017年第1期74-79,共6页
Journal of Anhui Vocational College of Electronics & Information Technology
基金
江苏高校哲学社会科学研究基金项目"基于教育生态学的高职微课教学系统应用研究"(2015SJD557)
