摘要
为了解我国英语专业学生的释义情况,文章通过问卷调查对杭州师范大学外国语学院113名英语专业学生的释义模式进行了实证研究。结果发现,英语专业学生的释义现状不容乐观,主要表现在:学生对释义的了解程度不足,严重依赖教师提供释义的方法和答案,学生对自身释义能力评价不高,教师对学生释义缺乏反馈和评估等。
出处
《开封教育学院学报》
2016年第9期87-88,共2页
Journal of Kaifeng Institute of Education
基金
杭州市哲学社会科学规划常规性课题"概念隐喻视角下的词汇隐喻义的释义研究"(课题编号:M15JC049)
