摘要
针对化工原理实验中存在的不足,基于卓越工程师的教育要求,结合湖南科技大学化学工程与工艺专业的特点,探索工程应用型人才的培养模式,从实验预习、动手操作、实验报告、结果讨论四个环节加强考核,激励学生学习的积极性和主动性,提高学生的工程意识和专业技术素养,推进我校卓越工程师培养计划的实施。
出处
《当代教育理论与实践》
2016年第9期81-83,共3页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
湖南省教育厅资助项目(14C058)
湖南省化学化工类专业校企合作人才培养示范基地资助项目(145812)
湖南省普通高校教学改革研究项目(G21305)
