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初中生物与物理教材整合教学设计案例研究被引量：3

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摘要初中教育,主要实行分科教学,学科界限清晰,各科教师在教学中致力于自己所教学科的研究,促进了学生对本学科知识的综合。但过分强调学科知识,反而使学生对事物的认知产生了片面性,使学生不仅忽略了学科之间的内在联系,而且影响了他们思维的发展。这就要求我们,在教学中积极引导学生寻找本学科与其他学科的交叉、渗透和融合,注重相关知识跨学科的内在联系。

作者李慧董建萍

机构地区潍坊广文中学

出处《现代教育》 2016年第4期56-57,共2页

关键词初中生物物理教材生物知识初中教育设计案例自主学习小组讨论学习活动生物课程标准物理老师

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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现代教育

2016年第4期

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