摘要
数学研究性学习，是指学生在教师的指导下，打破课堂教学的封闭状态。把学生置于开放、多元的学习环境中，为学生提供更多的获取知识的方式与渠道，使学生汲取更多新的信息的教学活动。新课标教材正是顺应了这一教学理念，设置了“阅读与思考”这一相关内容。目的是：一是为了扩展学生的知识面，培养学生学习数学的兴趣；二是为了展现数学的科学价值和人文价值。那么，如何最大限度地发挥“阅读与思考”的功能呢？笔者结合教学实践，将信息技术与“阅读与思考”整合，充分发挥了阅读教材的教育功能与数学资源的拓展价值，从而取得了较好的教学效果。下面，笔者以人教版高中数学（A版）必修5第二章阅读与思考材料“斐波那契数列”为例，介绍该研究性学习课题的信息化教学设计，以求教于大家。
出处
《实验教学与仪器》
2013年第10期49-50,共2页
Experiment Teaching and Apparatus
