摘要
教学活动是教师和学生双向参与的活动,教学过程是一个提出问题与解答问题的过程。慕课"则实现了教与学的全程参与,激发了学生的创新能力,把教材的逻辑体系转化为"微课程"教学的问题逻辑体系,优化教师的"教"与学生的"学"。本文对"慕课"应用于大学教学模式后对学生创新能力的培养进行分析讨论。
出处
《新课程研究（中旬）》
2016年第2期29-31,共3页
New Curriculum Research
基金
2015年度湖北省教育厅科学技术研究项目"‘慕课’视角下职业院校教学改革的研究"(编号:B2015456)研究成果
