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王俊:返回到“探索的过程”

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摘要物理概念、规律和经典的物理实验都是科学家在探索客观事物本质属性的实践中发现并提炼出来的。教材呈现给学生的物理知识都是压缩化的“知识链”。因此，物理教学不仅要让学生掌握知识。更要让学生经历知识的形成过程，并使之成为学生思维活动的源头活水。

作者王俊

机构地区江苏省扬州中学教育集团树人学校

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2015年第12期F0002-F0002,共1页 Research and Review on Education

关键词知识链物理概念事物本质物理实验物理知识物理教学思维活动学生

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（课堂观察）

2015年第12期

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