摘要
[目的]探讨同伴教育在病区新护士继续教育中的应用效果。[方法]将2009年8月─2011年8月进入我科的11名新护士作为对照组,2011年9月─2013年8月进入我科的19名新护士设为试验组。对照组接受病区传统的护理继续教育,试验组在对照组基础上接受同伴教育,比较两组护士理论、技能考核成绩和综合能力合格情况。[结果]试验组护士理论、技能考核成绩高于对照组,综合能力合格情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]同伴教育应用于新护士继续教育中,可提高护士理论成绩、技能水平和综合能力。
出处
《护理研究（下旬版）》
2015年第12期4574-4576,共3页
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