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“在高中数学教学中分层次教学”的运用思考
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摘要
高中数学授课,适宜采纳分层次这样的新路径.考量了学生特有的彼此差异,创设全面平台.这种分层教学,变更了僵化及单调的授课路径,呼唤自主参与.它培育出素养层级更优的人才,契合了高中时段的授课目的.为此,有必要明晰分层教学特有的内涵、细化实施规程,探析运用途径.
作者
邱新平
机构地区
江西省泰和中学
出处
《数学学习与研究》
2015年第23期66-66,共1页
关键词
高中数学教学
分层次教学
运用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
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