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高峰体验的教育价值被引量：2

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摘要高峰体验观是马斯洛人本主义心理学的核心观点,通过高峰体验的研究,使马斯洛提出了超越性动机,区分了两种自我实现者,实现了从人本主义心理学向超个人心理学的转变。本文从高峰体验的内涵入手,提出了教育过程中,在合理的环境、文化和必要的前提条件下,学生高峰体验的现实意义和存在价值。

作者刘慧勤吕晨青

机构地区青海师范大学

出处《青海师范大学民族师范学院学报》 2015年第2期68-71,共4页 Journal of Teachers College for Nationalities Qinghai Normal University

关键词高峰体验教育内在价值存在性认知自我实现

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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