摘要
循证医学（evidence based medicine ，EBM ）是指全面系统地收集、整理和运用所获得的最好的医学文献证据，结合临床医生的专业技能和多年临床经验，考虑患者的价值和愿望，对患者做出合理的临床决策，即制定、实施有科学依据的诊断和治疗方案的过程［1］。以问题为基础的教学方法（prob‐lem based learning ，PBL）是一种以学生为中心、以问题为导向、围绕病例进行的讨论式教学模式［2］。与传统教学相比，它强调以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的讨论式教学和启发式教学。 EBM 与 PBL 相结合的教学方法是以 PBL 教学方法为基础，辅以 EBM 的理念，在研究和解决问题的过程中运用循证医学的手段和证据来探究结果。无论是诊断还是治疗，最初在医疗实践中引发的问题是 EBM 和 PBL 两者得以延伸的基础，而在解决问题的过程中则常运用 EBM手段和证据来探求结果。在临床实习中，提出针对性强的问题本身就是循证医学应用的第一步，也是最关键的一步，因此在实习带教中采用 PBL 教学法的模式，可以满足循证医学的要求，能够很好地培养学生的循证医学思维，充分调动学生的主动性、积极性，锻炼学生解决实际问题的能力。
出处
《山西医药杂志》
CAS
2015年第8期959-961,共3页
Shanxi Medical Journal
基金
辽宁省青年教育科研骨干专项(高等教育)课题(JGZXGDA004)
辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究课题(UPRP20140316)
中国医科大学"十二五"第三批医学教育科学研究课题(YDJK2013027)
