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道德认知发展的阶段性——柯尔伯格的道德两难实验被引量：5

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摘要一、引言道德教育是教育的重要组成部分,道德品质的学习也是教育心理学不可分割的一部分。心理学上将道德定义为：由社会舆论力量和内心驱使共同支持,以善恶评价的方式调整人与人、个人与社会之间相互关系及其行为的标准原则和规范的总和。可见,道德规范不是与生俱来的,而是在后天的社会生活中逐渐形成的。

作者边玉芳董奇

机构地区北京师范大学心理健康与教育研究所

出处《中小学心理健康教育》 2014年第22期29-30,32,共3页 Mental Health Education in Primary and Secondary School

关键词道德认知发展两难故事实验研究

分类号 G410 [文化科学—教育技术学]

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中小学心理健康教育

2014年第22期

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