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基于谜米学理论的多模态英语教师课堂话语分析
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摘要
多模态教师课堂话语对于英语课堂的成功起着至关重要的作用。本文基于谜米学理论,以大学英语优秀教师教学案例为佐证,探讨多模态英语教师课堂话语中强势谜米的特点,并根据多模态英语教师课堂话语分析提出对英语教师的要求。
作者
秦冬梅
机构地区
南京工业职业技术学院文理学院
出处
《文教资料》
2014年第23期183-184,188,共3页
基金
南京工业职业技术学院重点课题“多模态教师话语的语用研究”部分研究成果,项目编号:YK14-05-04
关键词
谜米
多模态
教师话语
ELT
分类号
H319 [语言文字—英语]
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