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罗尔斯差别原则视角下的教育民生论被引量：1

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摘要将教育视为改善民生的关键,不仅需要关注如何提升现有教育发展的总体水平,更需关注民生视角的内在差异。以罗尔斯的差别原则看来,由于社会阶层、自然天赋和运气等偶然性因素导致了人们的教育效果各异。由此出发,教育民生论的现实实现需要更加轻灵的服务型政府、具多元理念的教育系统和能够合理发声的利益联合体。

作者韩月

机构地区南京师范大学教育科学学院

出处《当代教育科学》北大核心 2014年第17期6-9,共4页 Contemporary Education Sciences

关键词教育民生论教育资源差别原则

分类号 G40-05 [文化科学—教育学原理]

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当代教育科学

2014年第17期

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