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体验的教育学意义与学习主体的确立
被引量：
28
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摘要
以学科知识为中心的教学过程和以说理灌输为核心的教育,过多强调了知识复现的正确性而忽视了儿童的体验能力。 体验教育应是一种强调知识与学习主体互动联系的教育,突出人与人,读者(学生)与作者(教材)的双向交流沟通。 体验具有直接性,无需任何中介,是自我主宰的,因而体验中人的主体地位才是真实的、确保的。
作者
周龙兴
宋进喜
机构地区
上海市宝山区教师进修学院
上海市宝山区第一中心小学
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2002年第4期8-11,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
教育学
学习主体
体验教育
儿童
体验能力
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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