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从入职培训看美国新教师的专业成长 被引量：65

The Induction of new Teachers and Teacher Professional Development in America
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摘要 针对新教师在头几年教学工作中出现的困难 ,国外一些学者开始对如何帮助新教师顺利有效地完成这段时期的教学 ,从而为其专业发展奠定基础进行研究 ,并找到了一条促进新教师专业发展的新途径———新教师入职培训 (NEWTEACHERINDUCTION)。包括美国在内的许多国家已开始真正重视新教师的入职培训 ,把它看作是教师专业成长的一个重要的和不可或缺的阶段 ,逐步加以规范化和制度化。本文从理论层面上对美国新教师入职培训加以介绍和分析 。
作者 许明 黄雪娜
机构地区 福建师范大学教科院
出处 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第1期51-55,共5页 Education Science
关键词 入职培训 美国 教师 专业发展 师资培养 培训经费
分类号 G571.2 [文化科学—教育技术学] G451.2 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献5

  • 1American of Federation of Teachers(2000). Building a Profesion:Strengthening Teacher Preparation and Induction, Report of the K-16 Teacher Education Task Force.
  • 2Zewelanji Serpell and Leslie A. Bozeman(1999) Beginning Teacher Induction: A Report on Beginning Teacher Effectiveness and Retention.
  • 3Darling-Hammond, L(1997) Doing what matters most: Investing in quality teaching. New York: National Commission on Teaching and America's Future.
  • 4Sharon Feiman-Nemser, Sharon Schwille, Cindy Carver&Brian Yusko,(1999)A conceptual review of literature on new teacher induction.
  • 5Recruiting New Teachers, Inc. (2000) A Guide to Developing Teacher Induction Programs.

同被引文献335

引证文献65

二级引证文献311

教育科学
2002年 第1期

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