数学课堂教学“五步法”模式尝试
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1葛秀康.浅谈数学概念教学的几个环节[J].中学教学参考,2013(23):38-38.
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2郑怡英.英语阅读学案问题设置之我见[J].中学生英语（教师版）,2015,0(10):21-21.
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3王俊荣.激趣设疑学语文[J].快乐阅读（经典教学）,2011(7):46-47.
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4钱静.从生活中来,到文本中去——从语文课的三个激趣环节说起[J].作文成功之路（小学）,2015,0(8):21-21.
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5朱琳.小学语文教学的设疑激趣[J].新课程（小学）,2014,0(7):38-39.
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6刘晶.“问、引、研、评、用”教师研训五步法的探索与实践——以“小学语文骨干教师专业发展90学时主题式研训”为例[J].中小学教师培训,2012(8):20-21. 被引量：1
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7董美娟.谈小学数学趣味教学的几种有效方式[J].教育教学论坛,2011(36):210-211. 被引量：15
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8杨春福.“三步教学法”如何预设问题[J].吉林教育（综合）,2011(4):54-55.
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9陈丽娟.激趣引领学生走进知识的林海——再回首《“凤辣子”初见林黛玉》[J].语数外学习（高中版）（上）,2013(11):101-101.
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10王静.激趣设疑拓思维 探究评价重实效[J].数学学习与研究,2014,0(16):70-70.
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