摘要
教师的地位问题,是当今世界各国普遍面临的严峻的社会问题之一。教师地位的高低,归根结底首先取决于社会对教师的社会作用的认识与评价程度。关于这一点,日本为我们提供了有力的佐证。战后,日本关于教师职业的争论十分激烈,它并非仅仅是教育理论家之间的争论,而是执政党、在野各党派、政界、财界、教师、市民等所有的社会成员几乎都被卷进这场至今仍未结束的争论。近年,我国介绍日本关于提高教师地位的政策及其成果的论文不少,但提及这场争论及其对教师地位的影响的却很少。出于这场争论带有十分明显的政治色彩,因而显得非常复杂,但总的来说可分为“教师圣职论”、“教师劳动者论”和“教师专业性职业”等三个派别。本文的任务是阐释上述各派的基本立场和主要论点及其发展趋势,以供读者参考。
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1991年第1期33-38,共6页
Studies in Foreign Education
