历史知识与主体精神的同构——关于高中历史主体性教学的思考与实践
出处
《江苏教育研究》
2002年第1期33-35,共3页
Jiangsu Education Research
-
1祝禧.文化语境下的母语教学再思考[J].小学语文教学(人物),2012(2):7-10. 被引量:1
-
2谢俊宇.发挥美术与文学的同构性开展美术教学初探[J].美术教育研究,2012(6):124-125. 被引量:1
-
3陈钰霖,申辰.公益广告在高校思想政治教育中的价值研究[J].读天下,2016,0(19):138-138.
-
4钱晨.“同构”意识下的语文文本审美性解读[J].现代语文(中旬.教学研究),2014(5):60-61. 被引量:1
-
5柯崇信.色彩风景写生教学新探[J].合肥师范高等专科学校学报,2001,3(2):39-40.
-
6赵双华,史银红.高校美术教学中创造性思维能力的研究[J].中国科技博览,2011(9):110-110. 被引量:1
-
7毕建英.校园文化与校园治安同构性初探[J].中国电力教育,1994(2):84-87.
-
8安姝,王守义.新建地方本科院校特色文化建设简论[J].山西农业大学学报(社会科学版),2010,9(3):378-381.
-
9许海青.共产主义理想与思想政治教育之间的关系探析[J].才智,2015,0(33).
-
10田方.儿童“测量”核心经验学习与发展的特点及其支持性策略[J].幼儿教育(教育教学),2016(6):15-17.