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“任务驱动”在提高大学生主体地位教学中的优势和实践被引量：1

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摘要本文针对大学生实践类课程的教学特点，在现有的任务驱动教学实践基础上，详细论述了“任务驱动教学法”在提高学生主体地位教学活动中的优势，并通过实例介绍其具体实施方法。

作者金正理

机构地区杭州市下城区教育局

出处《杭州电子工业学院学报》 2001年第2期55-58,共4页 Journal of Hangzhou Institute of Electronic Engineering

关键词高等教育主体地位个性化教学分层次教学弹性教学大学生

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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杭州电子工业学院学报

2001年第2期

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