摘要
目的 :分析各级卫技人员获得继续医学教育学分的情况 ,探寻职称差异与学分差异之间的关系。 方法 :对医院医、技系统不同职称人员 1999年度学分达标情况、分类学分得分情况、分项得分情况进行对比分析。 结果 :不同职称人员在以上分析的各项指标上有一定的学分差异 ,体现学分制管理能客观反映继续医学教育实施状态的作用。 讨论 :学分制管理应做到区别侧重点、完善标准、规范程序、政策配套。
出处
《继续医学教育》
2001年第2期3-4,共2页
Continuing Medical Education
