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内隐学习及其特征研究 被引量：82

Researches of Implicit Learning and Its Characteristics
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摘要 日常生活中,人们通常能对自己学习的过程和结果进行陈述,然而大量的例子显示,在某些情境下,人们并没有意识到也无法陈述出控制他们行为的规则是什么,但却学会了那些规则,这种类型的学习便是内隐学习,内隐学习是当代心理学家新近提出来的一种学习类型,是当今学习和认知心理学领域的热点课题,对内隐学习的研究不仅有助于对无意识认知心理过程与机制的了解,同时,对教育教学等诸多实践领域也具有重要意义。本文追溯和总结了内隐学习研究的历史、现状,并在此基础上对内隐学习特征进行了概括和分析,试图以此引发国内学者对内隐学习和内隐认知等问题的深入思考和进一步研究。
作者 张卫
机构地区 华南师范大学心理系
出处 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第1期56-61,共6页 Journal of East China Normal University:Educational Sciences
关键词 内隐学习 外显学习 无意识认知 IQ 独立性 学习心理学 认知心理学 迁移性
分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
  • 相关文献

参考文献7

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  • 7[10]M.Maybery, M.Taylor, & A.O'Brien-Malone (1995). Implicit Learning: Sensitive to Age but Not IQ. Australian Journal of Psychology. Vol. 47, No. 1, pp.8- 17.

同被引文献420

引证文献82

二级引证文献698

华东师范大学学报（教育科学版）
2001年 第1期

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