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MOOC让教室无限大
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摘要
"三石哥自从用游戏做过中国首富后,现在又养猪,又搞教育,难道要当业界良心?"——在网易5月初宣布合作推出"中国大学MOOC"的新闻下面,这条评论被顶到了最上面。MOOC的全称为Massive Open Online Courses,即大型开放式网络课程,源起于美国的网络平台,旨在通过与各大高校合作提供开放的课程,以便使更多人获得学习机会,Coursera、
作者
孟德阳
机构地区
《英才》编辑部
出处
《英才》
2014年第6期25-25,共1页
Talents
关键词
教室
ONLINE
中国大学
网络课程
高校合作
OPEN
网络平台
学习机会
分类号
G478.1 [文化科学—教育技术学]
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陶祎,张光泽,刘星星,赵云云.
大学生利用智能手机开展移动学习的现状研究——以武汉地区5所高校的调查为例[J]
.武汉冶金管理干部学院学报,2012,22(3):42-45.
被引量:34
2
申灵灵,韩锡斌,程建钢.
“后MOOC时代”终极回归开放在线教育——2008-2014年国际文献研究特点分析与趋势思考[J]
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被引量:119
3
朱永海,韩锡斌,杨娟,程建钢.
高等教育借助在线发展已成不可逆转的趋势——美国在线教育11年系列报告的综合分析及启示[J]
.清华大学教育研究,2014,35(4):92-100.
被引量:95
4
韩锡斌,朱永海,程建钢.
MOOCs在全球高等教育引发海啸的根源分析[J]
.北京大学教育评论,2014,12(3):160-172.
被引量:20
5
张慧慧,张益民.
移动互联网下大学生学习状况研究[J]
.河南教育(高教版)(中),2015(12):14-15.
被引量:3
6
梁林梅,夏颖越.
美国高校在线教育:现状、阻碍、动因与启示——基于斯隆联盟十二年调查报告的分析[J]
.开放教育研究,2016,22(1):27-36.
被引量:56
引证文献
1
1
林丽萍,郜彦彦,张凤英,吴国平.
“互联网+教室”混合课程教学模式的构建与应用研究——以食品微生物学为例[J]
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1
王一品.
论基于超星学习通混合式教学在留学生授课中的应用——以《中医骨伤科学》课程为例[J]
.辽宁教育行政学院学报,2020(3):79-81.
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2
许宝红,李德亮,何玲.
《水域环境化学》理论慕课体系的探索与思考[J]
.中国多媒体与网络教学学报(电子版),2020(10):52-53.
3
李春燕,尹金锋,王铮,寇生中,赵燕春.
国内高校中混合式教学模式构建的探讨[J]
.高教学刊,2017,3(8):97-98.
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4
蒋鑫.
互联网+背景下混合课程教学模式构建[J]
.产业与科技论坛,2017,16(15):196-197.
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程相茹.
基于混合课改模式的船舶建造核心课程的设计与研究[J]
.船舶职业教育,2018,6(1):36-39.
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陆蔚.
高职信息化教学大赛教学设计项目实践与探讨——以“走进笔记本电脑”为例[J]
.济源职业技术学院学报,2018,17(1):62-67.
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7
胡燕群.
基于“互联网+”的地方高校混合教学模式构建[J]
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王娟,刘欣,孙瑞林,杨会会,刘晓丽.
翻转课堂和5S管理融合教学在食品微生物检验课程中的应用研究[J]
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被引量:1
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王海燕.
发酵工程生物化学实验课程教学改革与探索[J]
.实验科学与技术,2019,17(2):83-85.
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10
周海霞.
在线微课建设的矛盾冲突与融合问题探析——以《食品微生物》微课建设为例[J]
.德州学院学报,2019,35(4):78-82.
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1
本刊编辑部.
解析CERNET成功之道[J]
.中国教育网络,2006(9):16-18.
2
郑林娟.
初中英语教学有限课堂向无限大课堂高效延展[J]
.中学生英语(中旬刊),2014(4):118-118.
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陈苗苗.
班级管理要深度,也要温度——宽容、亲近、尊重每一位学生[J]
.新课程(下),2012(7):1-1.
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马亚伟.
换一种眼光看他[J]
.青春期健康(家庭文化),2014,0(12):16-16.
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方圆.
好玩的学校[J]
.快乐语文(下旬),2013(5):63-63.
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言咏.
他们就是这样走过来的[J]
.读写月报(新教育),2012(10):69-69.
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吴梦芝.
高校合作教学模式之理论探讨和实践运用[J]
.才智,2016,0(5):67-67.
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常志强.
一次成功的“救助”[J]
.教书育人(教师新概念),2007(10):51-52.
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袁莉,马红亮.
开放在线学习:探索网络时代中外高校合作教学新模式[J]
.开放教育研究,2016,22(1):12-13.
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Oranges.
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.中学生博览,2011(16):26-27.
英才
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