五读苏教版小学数学之“根本”

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摘要许多数学教师认为教材无非就是提供例子,但是即便只是例子,也属于较为重要的例子。事实上教材是学习知识之根本,在小学数学教学中要创造性地使用教材、走进教材、读懂教材,才能够在课堂上淋漓尽致地展现数学知识,让学生真正懂得数学。如何突破认识瓶颈走进教材,是每一个小学数学教师思考的问题。笔者依据多年教学经验,采用五读法,真正走进小学数学教材。

作者田晶

机构地区江苏扬州市江都区大桥中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2014年第5期68-68,共1页

关键词小学数学教学苏教版小学数学教师使用教材小学数学教材学习知识数学知识教学经验

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2014年第5期

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