摘要
契合现代医学"以患者为中心"的照护观,跨专业团队合作在提高医务人员合作实践的有效性进而改善卫生保健系统、提高照护质量中发挥着重要的作用,已成为国际医学教育的一股主流。本文以比格斯的3P模型为理论框架,对"跨专业团队合作教育"从学习预备、学习过程和学习结果 3个方面进行了分析,以期为我国医学教育的发展和改革提供借鉴。
Interprofessional Education plays an important role in improving the effect of collaborative practice and health care system. It complies with the paradigm of＆quot;patient-centered care＆quot;and becomes a main stream of global medical education. Considering the unexplored statement of this ifeld in China, Interprofessional Education was analyzed from three steps, named presage, process and product, under the framework of Biggs＆#39; 3P model in this review.
出处
《中国护理管理》
CSCD
2014年第4期337-339,共3页
Chinese Nursing Management
基金
上海高校青年教师培养资助计划(jdy11009)
上海市教委创新项目(13YS021)
上海市重点课程建设
关键词
跨专业团队合作
教育
跨专业团队合作教育
interprofessional collaboration
education
Interprofessional Education
