摘要
一、素质教育是全社会的事素质教育把知识信息识记,存取与能力,态度,方法,习惯,人格,理智,品德,意志等诸因素放到等同地位。承认人才的多层次、多类型,这是人才评价观念的一次革命。第一次把传统的人才观转变为全方位,多类型多层次的现代化人才观。因而使人才培养适应了现代化社会(包括未来社会)的人文素质需要。但是,要真正实现对学生这种全方位,多类型,多层次的培养,就不是学校现阶段(农村学校尤其是这样)所能完全承当的了。它需要政府、社会、学校三种力量共同实施才行。
出处
《德阳教育学院学报》
2000年第1期28-28,共1页
Journal of Deyang Education College
