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“教育及社会科学应用研究论文奖计划”专栏——论教育的理解性

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摘要本文立足本体论，主要说明何谓教育的理解性与其何以可能的问题。本文提出理解是教育的一种根本属性(如同教育的社会性、文化性等)。本文认为，教育意义是一个复合体，利弊兼存。就利而论，它是个体的、发展的，从整体或主流上看，它体现了对人的终极关怀。

作者邓友超熊川武

机构地区华东师范大学

出处《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第6期96-96,共1页 International and Comparative Education

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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比较教育研究

2005年第6期

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