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思维方式的变革与积极取向道德教育的构建被引量：1

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摘要消极取向道德教育使受教育者的优点得不到肯定,自我完善、自我激励等自主发展能力受到限制。积极取向道德教育针对消极道德教育的弊端,从受教育者已有的积极道德品质出发,采用正面的、积极的道德教育方法,促进受教育者积极道德品质的养成。

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机构地区南通大学政治学院

出处《中国德育》 2014年第1期6-9,共4页 Moral Education China

关键词积极取向道德教育消极取向道德教育思维方式

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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中国德育

2014年第1期

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