摘要
20世纪80年代，舍恩（SchonDA）在《反思性实践--专家是如何思考的》一书中指出：“教师的专业是具有不稳定性、不确定性，同时又是充满许多潜在的价值冲突的专业。在这类专业中，执业者的知识隐藏于艺术的、直觉的过程中，是一种行动中的默会知识。”舍恩的思想引发了人们对教育理论与教学实践性的融合研究。笔者所在的四川师范大学文理学院的汉语言文学教育专业的教育类课程至今仍保留着“教育学”、“心理学”、“语文学科教学法”三门课程，开设的教育类课程理论性强，实践学习严重缺乏，与当前中小学教育教学严重脱离，所以这一专业教育类教育教学应随着中小学基础教育课程的改革作大胆地改革和尝试。因此，教育理论与教学实践的融合应与独立学院师范教育类专业素质教育研究紧密结合，寻求探索改革与研究的正确途径。
基金
四川师范大学文理学院教育体制改革试点项目子课题"独立学院师范教育类专业素质教育培养体系构建研究"的研究成果
