摘要
计算教学的价值取向直接影响着计算教学课堂教与学的行为倾向,它随着社会发展而发生了重大的变革。在对建国以来小学计算教学价值取向的变化进行深入地对比研究,得知现阶段小学计算教学价值取向要以适应学生发展需要为出发点,培养学生的综合素养,促进学生的全面发展。对此,提出了以"标"立算、以"趣"激算、以"探"思算、以"用"引算、以"效"评算的策略,彰显新课标理念下小学计算教学价值取向。
出处
《教育导刊（上半月）》
2014年第4期74-76,共3页
Journal of Educational Development
