摘要
化学反应具有不确定性，即同一个化学反应，处于不同的环境条件下，实验现象往往不同，有些现象甚至与课本描述的大相径庭。怎样处理化学实验中的反常现象体现了不同的教学理念。搪塞、回避反常现象，照本宣科地教给学生课本描述的标准答案，让学生背实验现象、背现成结论，或许在考试中也能获得高分，却扼杀了学生的批判思维和创新精神。相反，敢于面对意外的反常现象，引领学生进行科学探究，教给学生鲜活的动态知识，不仅使课堂教学充满活力，更能点燃学生智慧的火花。
出处
《教学仪器与实验》
2014年第3期22-24,共3页
Teaching Instruments and Experiments
